دود در چشم آموزش و پرورش | خطر ارتقای تحصیلی فله‌ای
تاریخ انتشار: ۲۷ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۶۳۷۷۶۲
به گزارش جام جم آنلاین، آلودگی هوا در دو هفته اخیر سبب تعطیلی بسیاری از مدارس در کلانشهرهای کشور شده است و براساس آخرین تصمیم کمیته اضطرار آلودگی هوای تهران کلاس‌های درس در مدارس و دانشگاه‌های استان تهران بجز شهرستان‌های فیروزکوه، دماوند و پردیس تا سه شنبه 29 آذر به شکل غیر حضوری برگزار خواهد شد. ماجرایی که به نظر می‌رسد در روزهای آینده نیز ادامه پیدا کند، زیرا شرایط برای افزایش آلودگی هوا فراهم است و مسئولان نیز تاکنون برای رفع این مشکل اقدامی جدی انجام نداده‌اند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
هرچند اولویت مسئولان باید حفظ سلامت دانش آموزان باشد. اما نباید فراموش کرد که اگر شرایط به همین شکل ادامه پیدا کند. جمعیت دانش آموزان بی‌سواد کشور افزایش خواهد یافت.
5میلیون دانش آموز بیسوادکم نیستند کارشناسانی که تاکید می‌کنند جمعیت دانش آموزان بی‌سواد در کشور رو به افزایش است. این کارشناسان برای اثبات نظر خود به نتایج آزمون‌های بین المللی تیمز و پرلز (پژوهش بین‌المللی درباره میزان سواد خواندن و یادگیری دانش‌آموزان) اشاره می‌کنند که از افزایش جمعیت دانش آموزانی که سواد خواندن و نوشتن ندارند حکایت دارد.
ابراهیم سحرخیز، معاون پیشین آموزش و پرورش در گفت‌وگو با جام‌جم آنلاین تاکید می‌کند: براساس نتایج این آزمون که مربوط به قبل از فراگیری کرونا است، می‌توان گفت که جایگاه ما در رده بندی کشورهای شرکت کننده در این آزمون قبل از دو کشور انتهایی جدول قرار دارد.
آن طور که او توضیح می‌دهد اگر نتایج این آزمون را به تمام دانش آموزان کشور تعمیم دهیم، می‌توان نتیجه گرفت که حدود 35 درصد از دانش آموزان کشور از سواد خواندن و نوشتن مناسبی برخوردار نیستند.
به این ترتیب با توجه به اینکه جمعیت دانش آموزی کشور حدود 15 میلیون نفر برآورد می‌شود، می‌توان گفت بیش از پنج میلیون نفر از دانش آموزان کشور نمی‌توانند بدرستی بخوانند یا بنویسند.
این درحالی است که کارشناسان تاکید می‌کنند، افزایش تعطیلی مدارس به دلیل آلودگی هوا نیز به این بحران دامن می‌زند.
شاد غرق در دود
بسیاری از کارشناسان حوزه آموزش معتقدند که در دو سال فراگیری کرونا بسیاری از دانش آموزان نتوانستند از آموزش‌های مناسبی برخوردار شوند، زیرا یادگیری از طریق شبکه شاد مشکلات خاص خود را دارد. مشکلاتی که تاکنون نیز برطرف نشده و بسیاری از معلمان و دانش آموزانی که این روزها به دلیل آلودگی هوا ناچار باید دوباره از این برنامه استفاده کنند، دچار مشکلات زیادی هستند.
معاون پیشین آموزش و پرورش در این باره توضیح می‌دهد: بسیاری از معلمان ما هنوز توانمندی لازم برای ورود به این شبکه ندارند. افزون بر این هنوز بسیاری از دانش آموزان به گوشی هوشمند دسترسی ندارند. این درحالی است که سرعت اینترنت نیز مناسب نیست و نمی‌توان به راحتی تصاویر و فیلم‌های آموزشی را در این فضا به اشتراک گذاشت.
بنابراین مسئولان آموزش و پرورش باید برای ارائه آموزش به دانش آموزان اقدامات لازم را انجام داده و بستری مناسب را ایجاد کنند، زیرا آلودگی هوا در کلانشهرهایی مانند تهران هر سال با کاهش دمای هوا افزایش می‌یابد و نفس کشیدن را برای شهروندان مشکل می‌کند. به همین دلیل نمی‌توان در روزهایی که آلودگی هوا به اوج می‌رسد، دانش آموزان را روانه مدارس کرد.
تشدید افت تحصیلیپیش از فراگیری کرونا نیز بسیاری از دانش آموزان دچار افت تحصیلی بودند. تعطیلی مدارس به دلیل آلودگی هوا نیز سبب شده شرایط برای ادامه این روند مهیا شود.
معاون پیشین آموزش و پرورش در این باره عنوان می‌کند: تجربه دو سال فراگیری کرونا و تعطیلی مدارس نشان داد که بسیاری از معلمان و مدیران مدارس هنگام برگزاری امتحانات جدیت لازم را نداشتند و به نوعی سبب ارتقای فله‌ای دانش آموزان شدند؛ یعنی دانش آموزان درحالی به مقاطع بالاتر تحصیلی راه پیدا کرده‌اند که از توانایی لازم برخوردار نیستند.
این درحالی است که تعطیلی مدارس به دلیل آلودگی هوا نیز به این وضعیت دامن می‌زند، زیرا معلمان ناچار می‌شوند، دروس را در زمان محدودتری به دانش آموزان ارائه کنند.
سحرخیز در این باره می‌گوید: معلمان باید برای کتاب‌های درسی تقویم آموزشی در نظر بگیرند، اما تعطیلی‌هایی که به دلیل آلودگی هوا اتفاق می‌افتد سبب بهم خوردن تقویم آموزشی مدارس می‌شود، چراکه نمی‌توان از طریق برنامه شاد به درستی آموزش‌های لازم را به دانش آموزان ارائه کرد.
لازم به یادآوری است که برگزاری کلاس‌های جبرانی نیز نمی‌تواند به بهبود شرایط منجر شود، زیرا دانش آموزان با میل و علاقه در کلاس‌های جبرانی شرکت نمی‌کنند در نتیجه میزان یادگیری آنها کاهش پیدا می‌کند.
مهارت‌های اجتماعی، مهارت‌های فراموش شدهدر این بین البته نباید فراموش کرد که فقط بحث کیفیت سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان مطرح نیست، زیرا بحث آموزش مهارت‌های اجتماعی نیز در این بین مهم است. کارشناسان معتقدند وقتی دانش آموزان کنار یکدیگر قرار می‌گیرند و با هم تعامل دارند مهارت‌های اجتماعی آنها نیز افزایش پیدا می‌کند.
معاون پیشین آموزش و پرورش تاکید می‌کند: تعطیلی مدارس فقط بحث آموزش دروس را به حاشیه نمی‌برد، زیرا بحث رشد عاطفی و اجتماعی آنها نیز مطرح است و این مهم وقتی به دست می‌آید که دانش آموزان کنار یکدیگر هستند و با هم تعامل دارند.
بنابراین مسئولان آموزش و پرورش باید راهکاری نیز برای ارائه آموزش‌های پرورشی به دانش آموزان پیدا کنند، زیرا رسیدن به این هدف از طریق شبکه شاد میسر نیست.
منبع: جام جم آنلاین
کلیدواژه: آلودگی هوا افت تحصیلی دانش آموز آموزش و پرورش دلیل آلودگی هوا دانش آموزان دانش آموزان فراگیری کرونا تعطیلی مدارس جمعیت دانش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت jamejamonline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «جام جم آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۶۳۷۷۶۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
وضعیت قرمز در مدارس با افت شدید تحصیلی؛ معدل دبیرستانی‌ها ۸ تا ۱۰!
طبق اطلاعات منتشرشده از سوی وزارت آموزش‌وپرورش، میانگین کشوری نمرات دانش‌آموزان در امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۲ در رشته تجربی ۱۱.۲۳، رشته ریاضی ۱۰.۷۹، رشته انسانی ۸.۷۵ و در رشته معارف ۱۰.۵۶ بوده است. درحالی‌که سال ۱۴۰۱ میانگین نمرات دانش‌آموزان برای رشته علوم تجربی ۱۳.۰۲، رشته ریاضی و فیزیک ۱۲.۶۴، رشته ادبیات و علوم انسانی ۱۰.۲۰ و رشته علوم و معارف اسلامی ۱۲.۰۱ بوده است.
این معدل در سال ۱۴۰۰، برای رشته علوم تجربی ۱۳.۱۸، رشته ریاضی و فیزیک ۱۲.۳۵، رشته ادبیات و علوم انسانی ۱۰.۴۲ و رشته علوم و معارف اسلامی ۱۲.۰۴ ثبت‌شده است.روزنامه فرهیختگان نوشت:در سال ۱۳۹۹ نیز معدل دانش‌آموزان برای رشته علوم تجربی ۱۳.۷۳، رشته ریاضی و فیزیک ۱۳.۵۰، رشته ادبیات و علوم انسانی ۱۱.۳۴ و رشته علوم و معارف اسلامی ۱۲.۸۶ را نشان می‌دهد.
میانگین معدل امتحانات نهایی دانش‌آموزان سال ۱۳۹۸، در رشته علوم تجربی ۱۳.۷۷، در رشته ریاضی و فیزیک ۱۳.۲۸، در رشته ادبیات و علوم انسانی ۱۰.۷۶ و در رشته علوم و معارف اسلامی ۱۲.۸۸ بوده است.ازاین‌رو می‌توان نتیجه گرفت که میانگین معدل نمرات دانش‌آموزان در سال ۱۴۰۲ نسبت به چهار سال پیش از آن در تمامی رشته‌ها با افت حدود دو نمره‌ای در امتحانات نهایی روبه‌رو بوده است.
ناظر به همین معیار و مولفه و با بررسی وضعیت استان‌ها، نقشه وضعیت معدل استان‌ها تا حد زیادی منطبق با نقشه فقر کشور است. به این صورت که میانگین معدل امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۲ در استان‌های هرمزگان، کهگیلویه‌وبویراحمد، خوزستان، آذربایجان غربی ۸ تا ۹ بود. خراسان شمالی، گلستان، اردبیل، ایلام، کردستان، لرستان، کرمانشاه، فارس، کرمان، گیلان، بوشهر و چهارمحال‌وبختیاری نیز استان‌هایی هستند که میانگین ۹ تا ۱۰ را ثبت کردند. یعنی معدل دانش‌آموزان این استان‌های نیز کم و هشدارآمیز است. با این حساب مجموعا، در ۱۷ استان میانگین معدل امتحانات نهایی خرداد هشت تا ۱۰ بوده که در وضعیت قرمز هستند.
حادثه تلخ برای جوان معلول ساروی که نخبه دانشگاه بود